当我在gradskool上时，我曾辅导足球运动员进行经济学训练，以从体育部门获得一些额外的现金。我记得那两个教会了我很多关于教学，学习和教育目标的知识。
1.年轻的四分卫
我辅导的第一位球员是球队 '的后备四分卫，注定在下一两年成为首发。他显然是一个聪明的年轻人，他在以后的生活中继续从事伟大的事情。但是他在经济学上挣扎。
我邀请他去我们的公寓，在那里我们见了几个小时。我为他介绍了宏观经济学入门的精髓。我给他写了清楚，清楚的笔记供他工作。我知道这是一组很棒的笔记，他似乎遵循了我为他写的所有内容。
无论如何他还是失败了。
2.苦苦挣扎的中后卫
我处理的下一个学生完全不同。他是明星"monster-man,"运动部的教育顾问/教练对我说，"约翰，我们在这个人上有很大的投资。如果您让他通过课程，我们'll give you a bonus."
我以此为隐含邀请，提前获得考试并给玩家答案。我当然没有't do that.
相反，我每周与玩家见面一次。我把他拖进了教科书学习指南中的多项选择题。对于每个问题，我让他解释为什么正确的选择是正确的，以及为什么错误的选择是错误的。他在会议之间进行工作，因此会议富有成效。
他有一个"C"在课程中，除了小时工资外，我还获得了40美元的奖金（相当于今天的400美元）。
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我根据这些经验进行了概括。仅基于这两个示例，我得出结论：边做边学比讲课黑板教育更重要（尽管热衷于演讲和崇敬自己，并为我吸引了听众"performances").
对于标准的大学级入门经济学，正在测试的学习是参加经济学多项选择题考试的能力。为他们做准备的方法是做，研究和解释许多经济学的多项选择题。
我几乎每年都向我的学生讲这个故事，我讲授入门经济学，鼓励他们使用与教科书一起出版的学习指南。有些做到了，但很多没有'麻烦您了，因为学习指南花了很多时间才能完成，'该课程需要做的工作。
我从这次经历中学到的另一件事是，有如此众多的知识，能力和理解水平，都是通过多项选择题进行测试的。我试图确保考试中考题的合理组合，测试经济学知识和理解的不同组成部分。 [我的一些旧考试在这里，以供您细读。]我拒绝参加仅包含倒挂试题的考试。
大约十年前，主要出版商开始营销在线学习指南或测验程序。这些教科书增补使教员可以将诸如旧学习指南之类的工作纳入所需的课程中。牢记我在这两个工具上的经验，并且由于我做了其他工作来帮助开发在线学习工具，因此我接受了这些新产品，并通过提供以下内容来确保它们具有大量的学习内容（除了每周的测验）学生的解释，并让学生有机会重做测验（尽管在相同的材料上有不同的问题）。我还让在线测验占了10％的学生' grades.
结果是惊人的。在一年中，使用相同的期末考试，与使用在线测验的班级相比，该班的平均成绩提高了五个百分点（与上一年的班级相比；并且不，期末考试不允许进入考场）第一年，尚未分发）。
结论当然是人们对激励做出了反应。但是激励措施必须是明确的和短期的。仅仅向学生们讲讲我的话，对他们的影响远不如在线测验重要。
有了这个结论，就很清楚，在线测验还需要根据我们希望学生从现在起记住十年或二十年的记忆来更清楚地了解-机会成本，权衡取舍，需求曲线向下倾斜，失败和市场失灵-而不仅仅是定义和推挤。很难朝这个方向写好测验和好考试题。已故 保罗·海恩 像我见过的那样做得很好 经济思维方式 （我有幸 适应加拿大市场）。但是，在这些方面还需要做更多的工作。